ARDEPA

2026 - Cycle 01 - C'est quoi ce chantier ?

Ardepa — 2026-07-28T08:59:00Z

Du pont Anne de Bretagne au pont des Trois Continents, un chantier de mobilités
Un projet co-construit avec la samoa et le Studio 11/15.

Pendant trois jours, des adolescent·es sont partis à la découverte du grand chantier de mobilités qui transforme l'ouest de l'Île de Nantes. Que se passe-t-il derrière les palissades ? Pourquoi ces travaux ? Quels métiers les rendent possibles ? Et à quoi ressemblera ce secteur demain ? Autant de questions qui ont guidé leur exploration.

À travers une enquête de terrain, des rencontres avec des professionnel·les, des débats, des dessins et des maquettes, ils et elles ont découvert les coulisses d'un chantier qui façonne les mobilités et les espaces publics de demain. Derrière les palissades, ils ont observé une ville en perpétuel mouvement, où chaque chantier en entraîne d'autres et où les contraintes du présent participent à la construction de la ville de demain.

Enfin, les participant·es ont imaginé et présenté leurs propres propositions pour ce territoire, rappelant que la ville est un projet collectif en constante évolution.

Merci à l'ensemble des participant·es et à nos partenaires pour cette chouette aventure !

*La Samoa est une société publique locale chargée de l'aménagement urbain de l'île de Nantes et contribue au développement économique des industries culturelles et créatives

Stages d'immersion dans les métiers de l'architecture à Nantes et Angers

Ardepa — 2026-07-01T12:33:00Z

En juin 2026, l'ardepa organisait deux stages d'immersion dans les études et les métiers de l'architecture !

→ Du 15 au 19 juin, 20 élèves de 2nde et 1ere venu·es de Nantes et sa région ont passé une semaine à l'Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de Nantes (ensa Nantes) pour découvrir les études et les métiers de ce domaine.
→ En parallèle, du 15 au 24 juin, nous avons aussi accueilli 11 élèves de 2nde et 1ere à Angers en partenariat avec l'association Vis ma ville.

Dans ces deux stages, aux côtés d'étudiant·es et de professionnel·les, les participant·es se sont mis dans la peau d'architectes : arpentage d'un quartier ; observation et analyse ; invention d'un projet par le croquis, le collage et la maquette ; travail en groupe et en projet ; présentation des projets à l'oral... Autant d'exercices et d'outils utilisés par les architectes, urbanistes, paysagistes, etc.

Découvrez quelques photos de ces riches expériences, qui ont permis aux participant·es de mieux appréhender la suite de leur parcours d'orientation et de leur parcours citoyen !

Ces stages ont bénéficié du soutien matériel et financier de la DRAC et de la DREETS des Pays de la Loire, de la Ville de Nantes, d'Angers-Loire Métropole, du Conseil Régional de l'Ordre des Architectes, de la Cité Éducative de Monplaisir, de l'Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de Nantes, et du mécénat de la Caisse Des dépôts. Merci à tous·tes les professionnel·les qui ont donné de leur temps pour présenter leurs métiers et leurs parcours aux stagiaires !

Crédits photos : Vincent Jacques, Couteau Suisse production, ardepa, Vis ma ville.

Le Lycée et la Ville : résidence d'architectes dans un lycée vendéen

Ardepa — 2026-06-20T14:07:00Z

Bienvenue sur cette page dédiée à la résidence d'architecture qui aura lieu du lundi 21 septembre au vendredi 9 octobre 2026, au lycée Georges Clémenceau de Chantonnay (Vendée) !
Au fur et à mesure de l'avancée de la résidence, vous pourrez découvrir ici les photos et les récits de la résidence.

Du 21 septembre au 9 octobre, trois architectes et paysagistes viennent passer trois semaines au lycée Georges Clémenceau. Ils et elles vont organiser des ateliers avec les quatre classes de seconde : les participants et participantes arpenteront le lycée et son quartier pour comprendre l'environnement, la forme de la ville, et découvrir ses habitants humains et non-humains.
Grâce à différents outils (dessin, écriture, cartographie, théâtre...) les groupes réaliseront un état des lieux de tous les êtres vivants vivants sur ce petit territoire et esquisserons un avenir désirable pour une meilleure cohabitation de toutes et tous.

L'équipe de résident·es est composée de Léna Fauvernier, Manon Dewilde et Manuel Guicheteau, du collectif Le Bruit de la Conversation, basé à Toulouse.

Venez découvrir la restitution théâtralisée des lycéens et lycéennes à partir de 14h ainsi que l'ensemble de leurs travaux dès 17h autour d'un goûter, le vendredi 9 octobre dans le parc Clémenceau de Chantonnay !

Ce projet est mené par l'ardepa et le Bruit de la Conversation avec le soutien du lycée Georges Clémenceau, de la commune de Chantonnay et de la DRAC des Pays de la Loire et de l'ENSA Nantes, dans le cadre du dispositif « 10 Résidences d'architecture en France 2026 », porté par le Réseau des maisons de l'architecture en partenariat avec la Caisse des Dépôts et avec le soutien du conseil national de l'Ordre des architectes et du ministère de la Culture.

Ateliers Ados "Faire le jour sur la nuit"

Ardepa — 2026-04-08T16:50:57Z

Dans le cadre de l'appel à projet « Les temps de la Nuit », organisé par le Conseil de la Nuit de la Ville de Nantes, l'ardepa a mené un cycle d'ateliers avec des enfants et adolescent·es.

Nous souhaitions interroger leur place et leurs ressentis dans la nuit : que font-ils une fois la nuit tombée ? Où se rendent-ils ? Comment l'espace public nantais est-il pensé, aménagé et vécu pour elles et eux lors de ce
moment particulier ?
Les ateliers pédagogiques « Faire le jour sur la nuit » explorent ces questions et visent à révéler les expériences vécues et souhaitées par les jeunes dans l'espace public nocturne nantais.
Plusieurs temps de rencontre ont ainsi été organisés autour du thème de la ville la nuit, notamment avec :

Une classe de CE1-CE2 de l'école élémentaire publique Fellonneau
Des adolescents (11–15 ans) du Studio 11/15, sur l'Île de Nantes
Des adolescents (11–15 ans) du centre socioculturel de Malakoff Accoord.

Ces ateliers ont permis de croiser regards, ressentis et imaginaires afin de mieux saisir comment la nuit façonne les pratiques et représentations des enfants et adolescents. Chaque groupe a suivi un atelier en trois temps :

Une exploration urbaine en situation nocturne : les enfants et adolescents des différentes structures partenaires ont respectivement arpenté le quartier Saint-Félix et les bords de l'Erdre , la pointe ouest de l'Île de Nantes ainsi que le quartier de Malakoff. Nous avons collecté ensemble les premiers ressentis et observations, notamment par le biais d'une cartographie collective et d'un “nocturomètre” (à découvrir plus bas)
Une séance de représentation par le dessin : les participant·es étaient invités à illustrer les observations faites lors de l'atelier précédent. Les lieux appréciés, les trajets empruntés, les choses qui rassurent ou au contraire les choses qui inquiètent la nuit ont ainsi été représentées.
Une projection des dessins sous la forme de « mapping » : Mise en commun et projection des dessins des participant·es dans l'espace public, la nuit. Ce temps de partage était l'occasion de mettre en lumière les similitudes mais aussi les contrastes qui existent entre leurs différentes observations et ressentis concernant les deux quartiers étudiés.

Une restitution en public a aussi eu lieu lors de l'expédition urbaine "Faire le jour sur la Nuit", organisée le mercredi 1er avril de 19h à 22h, elle-aussi dans le cadre de l'appel à projet Les Temps de la Nuit. (à découvrir ICI)

→ Le Conseil de la Nuit : https://dialoguecitoyen.metropole.nantes.fr/project/le-conseil-de-la-nuit/presentation/presentation
→ Ci-dessous : Le Nocturomètre, une grille conçue pour l'atelier, mesurant les ressentis des participant·es dans les espaces traversés la nuit.

Appel à candidature pour une résidence d'architecture

Ardepa — 2026-02-09T09:58:48Z

L'ardepa et 7 autres maisons de l'architecture proposent en 2026 un cycle de résidences d'architecture réparties sur tout le territoire français.

Dans le cadre de la 6ème édition des résidences, soutenue par la Caisse des dépôts Mécénat, le Conseil national de l'Ordre des architectes ainsi que par le ministère de la Culture, les Maisons de l'architecture offrent l'opportunité à des binômes pluridisciplaires organisés autour d'un·e architecte ou diplômé·e en architecture, de créer un projet culturel lors d'une résidence de plusieurs semaines sur un territoire et dans un contexte donnés.

En pied de page, vous pourrez trouver l'appel à candidature commun aux 8 résidences, dont celle proposée par l'ardepa. Ce document contient toutes les informations dont vous aurez besoin pour comprendre la diversité des résidences proposées, et pour y candidater !

Plus d'informations sur le site du Réseau des Maisons des l'Architectue (RMA)

Date limite des candidature pour ces résidences : mercredi 25 mars 2026 à minuit

Quel est l'objectif d'une résidence portée par une Maison de l'architecture ?
Depuis 2018, 49 résidences portées par les Maisons de l'architecture ont été menées en France, sous l'impulsion de programmes nationaux coordonnés par le Réseau des maisons de l'architecture. L'architecte mandataire et son équipe sont accueillis pendant plusieurs semaines dans un territoire en immersion. Ces spécialistes habitent et travaillent sur place.

En s'appuyant sur des thématiques riches, les projets culturels élaborés par les équipes résidentes ont pour vocation de contribuer à ouvrir le regard des habitantes et des habitants, mais aussi des actrices et des acteurs de terrain sur les problématiques contemporaines liées à l'identité des villes et des territoires. Ainsi, les démarches entamées permettent de créer des synergies entre actrices et acteurs du territoire, en ouvrant un débat.

Les thèmes choisis pour les résidences et leurs lieux sont indissociables en ce que les équipes résidentes viendront, par leurs projets, proposer de "panser" les territoires. Les thématiques, sensibles, sont le fruit d'une expertise des Maisons de l'architecture cherchant à améliorer, voire embellir, les cadres de vie. Les projets des résident·es alimentent les réflexions en cours sur des politiques publiques telles que la réflexion sur les usages et le vivre ensemble, le métissage entre architecture et arts, l'avenir de nos patrimoines ou encore l'étude du paysage.

Orientation vers les métiers de l'Architecture

Ardepa — 2025-11-16T09:40:00Z

« Construire concerne tout le monde et tout le monde sait un peu construire » - Patrick Bouchain et Sophie Ricard.
Afin de donner corps à cette formule, il ne faut pas seulement informer les citoyen·nes de l'évolution de leur cadre de vie, mais amener les citoyen·nes en devenir à observer et comprendre leur cadre de vie... Afin qu'ils et elles se sentent, dès leur plus jeune âge, en capacités d'en devenir acteur·ices.

L'ardepa participe à l'orientation des lycéennes et des lycéens depuis plus de 15 ans. Nous organisons chaque année des actions aux formats variés :

Visites de l'Ecole d'Architecture de Nantes ou des campus de Nantes Université : Découverte des projets architecturaux et urbains derrières ces grands bâtiments, présentation des métiers qui ont oeuvré à les bâtir, présentation des cursus installés dans ces bâtiment...

Conférences d'orientation : Présentation du contenu des études d'architecture (et/ou de paysage, d'urbanisme...), emplois du temps types, débouchés professionnels, procédure d'admission...

Rencontre avec des étudiant·es : Organisation d'un temps d'échange avec des étudiant·es, discussion sur leurs études, sur les métiers vers lesquels ils et elles se dirigent, sur la vie étudiante...

Forums d'orientation : pour expliquer la multitude de parcours qui mènent aux métiers de la fabrique de la ville.

Ressources et fiches-métiers : à destination des lycéen·nes et de leurs enseignant·es, pour présenter la diversité des métiers de l'architecture. Ces ressources sont à retrouver ici : https://lardepa.com/-VERS-LES-METIERS-DE-L-ARCHITECTURE-

Ta ville entre tes mains

2025-09-09T18:18:00Z

« Ta ville entre tes mains » propose aux élèves de primaire une première approche de l'architecture et de la ville à partir de leur environnement immédiat. À travers un parcours de découverte et de création en plusieurs étapes, les enfants explorent leur quartier, analysent ses transformations et imaginent de nouvelles manières de l'habiter.

Cette proposition est pensée pour permettre aux élèves de comprendre leur environnement, de prendre conscience qu'ils peuvent agir sur l'espace public et de relier leurs apprentissages scolaires à la réalité de la ville qui les entoure. Par l'observation, la réflexion et la création, les enfants découvrent qu'ils peuvent devenir de véritables acteurs de leur quartier.

Atelier 01 – Explore ton quartier

L'atelier commence en classe par un temps de réflexion collectif : qu'est-ce qu'un architecte ? Quels autres métiers imaginent la ville ? Qu'est-ce qu'un espace public ? Comment lit-on un plan ? Ces questions introduisent les notions essentielles de l'urbanisme et préparent les enfants à observer leur quartier avec un regard attentif et curieux.
La séance se poursuite dans l'espace public : armés d'une carte, les élèves découvrent leur environnement proche sous un jour nouveau. Ils analysent les usages des lieux, les matériaux et les sols, la végétation, l'architecture des façades, les circulations et les moyens de transport. Cette promenade urbaine stimule leur sens de l'observation et leur permet de se familiariser avec les différents éléments qui composent la ville.

Atelier 02 - Cartographie ton quartier

Lors de la séance suivante, les enfants partagent leurs découvertes et transforment leurs notes et croquis en cartographie sensible commune. Ensemble, ils sélectionnent la matière qu'ils estiment la plus pertinente. Une fois cette cartographie finalisée, ils réfléchissent aux manques ou aux dysfonctionnements de l'espace et commencent à imaginer des pistes pour les résoudre. Cette cartographie devient le point de départ de la création architecturale.

Ateliers 03 et 04 - Maquette !

Dans les ateliers suivants, les élèves passent à la réalisation concrète : en petits groupes, ils conçoivent des projets sous forme de maquettes. Chaque groupe propose des petites installations urbaines qui explorent de nouveaux usages. Ces constructions permettent aux enfants de mettre en pratique leur créativité tout en travaillant en équipe et en expérimentant le processus de projet, comme de véritables architectes. Pour finir, les élèves présentent leurs projet à l'ensemble de la classe.

Chaque étape de l'atelier peut être personnalisée pour répondre aux besoins spécifiques de chaque élève ou groupe d'élèves (classes Ulis, besoins éducatifs particuliers…) afin de s'assurer que chaque enfant puisse en profiter pleinement.

2025 - CYCLE 03 - UNE ÎLE GRANDEUR NATURE

Ardepa — 2025-07-16T13:30:00Z

A la découverte du Jardin des possibles !

Au cours de ce cycle d'Archi'teliers consacré à l'alliance entre ville et nature, les enfants ont été invités à imaginer les usages et les ambiances du futur grand parc à l'ouest de l'île de Nantes. Dans un territoire en pleine transformation, où se construit un parc métropolitain plus naturel et solidaire, leur regard sensible a constitué un véritable apport pour penser un espace partagé par tous les vivants.

En explorant le Jardin des possibles (prototype conçu pour préfigurer les usages du parc) les jeunes participants ont observé, enquêté, expérimenté et imaginé des façons de concevoir un lieu qui respecte à la fois les rythmes humains et les dynamiques écologiques.

Jour après jour, leurs découvertes, dessins, photos et récits ont alimenté une grande fresque de trois mètres représentant le futur parc en bord de Loire. Cette fresque, tout comme les contributions produites lors des ateliers, constituent des moyens de partager leur regard sensible, inventif et collectif de ce que pourrait être un parc qui fait alliance avec la nature.

Jour 01 : Se sentir dans un espace naturel

Exploration du parc Crapa pour comprendre : Qu'est-ce qu'un espace naturel / sauvage ? Qu'est-ce-que j'aime vivre, sentir, toucher, cueillir, goûter ? Qu'est-ce que j'aime faire que je ne peux pas faire ? Comment je perçois la présence d'animaux ? Comment créer un équilibre entre tous les habitant·es de ce futur parc ?

Cartes à compléter, enquêtes de terrain, glanages et relevés nourrissent une première réflexion sur ce qui, dans un lieu, donne l'impression d'être « dans la nature ». Cette première sortie est également pensée pour engager une compréhension plus fine des écosystèmes et de leurs équilibres.

Jour 02 : Toutes ces choses qu'il est possible de faire dans un parc

Qu'aimons-nous ou aimerions-nous faire dans un parc ? A quelles activités ai-je envie de prendre part ? Quelles expériences ai-je envie de vivre ? Quels jeux j'invente dans la nature ? Quels jeux, mobilier ou dispositifs me paraissent nécessaires dans un parc ? Ai-je envie d'être seul ou en groupe ? Apprendre ? Observer ? M'émerveiller ? M'échapper ? Me cacher ? Ai-je besoin de grands ou petits espaces ?

Cette fois-ci, c'est par le biais d'une interview auprès d'Alexandre Hervy (paysagiste concepteur de chez D'ici là paysage) que les enfants ont questionné les usages et ambiances possibles du parc. Ils ont ensuite directement expérimenté divers usages, en s'appropriant l'espace du Jardin des possibles, pour mieux préfigurer les usages du futur parc en bord de Loire.

Jour 03 : Il n'y a pas de mauvais temps !

Comment continuer à être dehors face aux aléas climatiques ? Est-ce que les épisodes climatiques extrêmes (notamment les fortes chaleurs) sont des moments où vous avez envies d'être dehors ? Que fait-on quand il fait trop chaud, quand il pleut tout le temps ? Comment faire pour continuer à profiter de l'extérieur même si la météo nous semble inadaptée ? Qu'est-ce qui me ferait choisir ce parc plutôt que la plage les jours de canicule ? Qu'est-ce qui ferait que je continuerai à m'amuser même s'il pleut ou qu'il fait froid ?

Lors de ce troisième jour, un débat collectif, abordant la saisonnalité et les différentes utilisations de ces espaces selon la météo, lance les participant.es dans la réflexion d'un projet qui prendrait place dans ce Jardin des possibles, c'est l'occasion de l'imaginer en maquette !

Jours 04/05 : Un parc métropolitain (aussi) à hauteur d'enfants !

Comment un parc métropolitain peut aussi être le petit parc en bas de chez soi ? Qu'est-ce qui fait que je me sens dans le parc de « mon » quartier ? Comment je vais en autonomie jusqu'au parc ? Comment se matérialise la limite entre la « ville » et le parc ? Quels cheminements aux abords et à l'intérieur du parc ? Comment je me repère ?

Cette semaine d'ateliers s'achève avec de nombreux échanges avec les enfants, autour de leur pratiques habituelles des parcs, leurs craintes, leurs envies… Ce qui rend un parc accueillant, visible et sécurisant. Comment faire cohabiter des personnes, des usages et des espaces très différents ? Quelles règles implicites ou explicites inventer pour vivre ensemble ?

A l'issu de cette journée, les différentes productions sont présentées : maquettes, dessins, carte sensible, fresque collective...

Les Archi'teliers sont des ateliers pédagogiques, proposés par la Samoa* et l'Ardepa, dont l'objectif est de sensibiliser les enfants aux questions urbaines. Au travers de visites et d'ateliers de manipulation (maquettes, collages, dessins, jeux…) les enfants s'approprient des notions d'architecture et d'urbanisme telles que les formes, les matériaux, l'orientation, les couleurs, les échelles, les mobilités… L'île de Nantes représente un véritable terrain de jeux où les enfants pourront laisser place à leur imagination afin de mieux comprendre leur environnement et de participer à l'avenir de leur ville.

*La Samoa est une société publique locale chargée de l'aménagement urbain de l'île de Nantes et contribue au développement économique des industries culturelles et créatives

2025 - CYCLE 02 - LES AVENTURIERS (DU JARDIN) DU RAIL

Ardepa — 2025-07-13T16:32:00Z

Cap à l'ouest de l'île de Nantes, où le territoire se réinvente plus naturel, plus inclusif et plus attentif aux ressources existantes. Alors que le projet du Jardin du Rail prend forme, ce cycle d'Archi'teliers propose aux jeunes architectes et paysagistes en herbe de découvrir et imaginer un espace marqué par un riche passé ferroviaire et industriel. Le Jardin du Rail représente une formidable opportunité de questionner aussi bien la mémoire des lieux que la façon dont nous construisons les territoires de demain, à l'aune des enjeux écologiques et sociaux contemporains.

Au fil de trois journées d'exploration et de création, les adolescent·es seront amené·es à réfléchir collectivement autour de trois grandes questions :
• Comment imaginer le futur sans oublier le passé ?
• Comment transformer la ville à partir de ce qui existe déjà ?
• Comment penser l'aménagement urbain pour toutes et tous ?

Jour 01 – Explorer : Histoire de l'ouest de l'ile de Nantes

Cette première journée était consacrée à la découverte du Jardin du Rail et à l'exploration des grandes thématiques qui ont guidé la semaine : le passé industriel, ferroviaire et colonial du site, les enjeux de ville durable et de réemploi, ainsi que la question de la ville non-sexiste.

À travers un jeu de piste, les participant·es observent le lieu, recueillent des indices et s'approprient ces différentes notions afin de mieux comprendre l'histoire et les spécificités du site étudié. Les observations, collages et dessins réalisées par chaque groupe sont ensuite mises en commun pour construire une cartographie collective du Jardin du Rail.

Jour 02 – Comprendre - Comment transformer un lieu marqué par l'histoire industrielle au regard des défis environnementaux et sociétaux ?

La semaine s'est ensuite poursuivie par un arpentage du jardin, en s'intéressant à la question du réemploi. Les participant·es sont donc partis à la découverte des matériaux réutilisés à proximité du jardin (acier, terre, bois, etc.).
L'après-midi était quant à elle dédiée à la question de la ville inclusive à travers le prisme des pratiques sportives. Les participant·es ont observé et analysé plusieurs espaces de sport afin de questionner leur accessibilité et leurs usages : le mobilier est-il adapté à toutes et tous ? Qui occupe ces espaces ? Qui semble s'y sentir légitime ? Comment imaginer des lieux plus inclusifs ?

Jour 03 – Transformer - Un projet pour Fercam ?

Une fois que les participant.es ont analysé le jardin par le prisme des thématiques étudiées, ils peuvent commencer la conception ! Ici, il s'agissait d'imaginer un projet capable d'accueillir des pratiques sportives libres au sein du Hangar Fercam.

À partir d'une maquette en coupe représentant le hangar, ils développent collectivement des propositions d'aménagement qui viennent s'insérer dans l'existant. L'objectif est d'inventer de nouveaux usages tout en tenant compte des qualités du lieu, de son histoire et des enjeux environnementaux et sociaux explorés au cours des journées précédentes.

2025 - CYCLE 01 - JARDINS EN CHANTIER ?

Ardepa — 2025-07-13T15:28:00Z

Les Archi'teliers sont des ateliers pédagogiques portés par la Samoa et l'Ardepa, dont l'objectif est de sensibiliser les jeunes aux questions architecturales, urbaines et paysagères. Par le biais de visites et d'ateliers de manipulation, les enfants s'approprient des notions inhérentes à la fabrique des territoires.

L'île de Nantes représente un véritable terrain de jeux où les enfants peuvent laisser place à leur imagination afin de mieux comprendre leurs espaces quotidiens et participer à l'avenir de leur ville.

Dans le cadre d'un partenariat avec le centre de loisirs Aimé Césaire et le Studio 11/15, l'Ardepa et la Samoa proposent chaque année, trois cycles d'Archi'teliers. L'édition 2025 portait sur les « Les Jardins ».

Ce premier cycle a permis aux enfants de découvrir et d'explorer le projet des Jardins de l'Estuaire, à l'ouest de l'île de Nantes, à travers une approche sensible, ludique et progressive.

Tout au long de la semaine, les participant·es ont collectivement construit une grande maquette évolutive du site, enrichis chaque jour par leurs rencontres, observations, dessins et productions. Les enfants ont successivement abordé les enjeux de la planification urbaine et paysagère, le passé industriel et ferroviaire du site, la place de la nature en ville, la gestion de l'eau et le risque d'inondation, ainsi que les usages futurs à travers les projets d'aires de jeux. Ils ont notamment interviewé Lena Cloarec, cheffe de projet à la Samoa et Guillaume Bichon, architecte à ateliers Gru pour mieux comprendre les projets à venir sur ce site.

Ces explorations ont donné lieu à une grande diversité de productions : maquettes, dessins, récits et bandes dessinées...

Jour 01 – A la découverte des Jardins de l'Estuaire !

Pour cette première journée d'Archi'teliers, les urbanistes en herbe partent à la découverte des Jardins de l'Estuaire. Chacun·e observe les lieux, réalise des croquis et rencontre les usagers afin de recueillir leurs perceptions du site. Ensemble, les enfants commencent la réalisation d'une maquette évolutive qui représente les différents secteurs des jardins, la diversité des sols, les cheminements, les espaces végétalisés et les abords du site. Cette première étape pose les bases des explorations de la semaine.

Jour 02 – Comment transformer un lieu marqué par l'histoire industrielle ?

Cette deuxième journée est consacrée à l'histoire industrielle et ferroviaire des Jardins de l'Estuaire. Les participant·es découvrent comment un territoire peut évoluer tout en conservant les traces de son passé. Ils s'intéressent notamment à l'ancien poste d'aiguillage de la Gare de l'État, dont ils réalisent une maquette afin de mieux comprendre son architecture et d'imaginer son devenir dans le futur quartier.

Jour 03 – Comment imaginer une ville durable où il fait bon vivre ?

Lors de cette troisième demi-journée, les jeunes urbanistes explorent différents jardins nantais afin de questionner la place de la nature en ville. Ils observent comment les choix paysagers influencent les usages, les ambiances et le confort des espaces publics. De retour aux Jardins de l'Estuaire, ils réalisent un inventaire de la palette végétale en identifiant les différents types de végétation et leurs fonctions : créer de l'ombre, rafraîchir les espaces, favoriser la biodiversité ou encore structurer les paysages. Ces observations viennent enrichir la maquette évolutive qui se complète au fur et à mesure de la semaine !

Jour 04 – Vivre avec l'eau ?

Ce quatrième jour se concentre sur la thématique de l'eau. À partir de la maquette, les enfants découvrent l'histoire du paysage, marqué par un ancien bras de la Loire, ainsi que les principes de gestion des eaux pluviales intégrés au projet. Ils réfléchissent également aux enjeux actuels et futurs liés à l'eau : Comment vivre avec l'eau ? Comment aménager un territoire tout en tenant compte du risque d'inondation ?

Jour 05 – Bougeons ! Des aires de jeux qui font la synthèse de toutes les thématiques abordées tout au long de la semaine

Pour clôturer la semaine, les participant·es découvrent les projets d'aménagement à venir pour les Jardins de l'Estuaire, et en particulier les futures aires de jeux. Cette dernière journée leur permet de faire la synthèse de toutes les thématiques abordées : histoire du site, paysage, biodiversité, eau et usages.
Enfin, chacun·e imagine une histoire sous forme de bande dessinée prenant place dans les futures structures de jeux, donnant vie aux espaces qu'ils ont explorés tout au long de la semaine.