ARDEPA

Cultive ta ville

Ardepa — 2025-08-15T15:26:00Z

Le projet « Cultive ta ville » est un atelier pédagogique de sensibilisation à la fabrique urbaine au regard des enjeux environnementaux, nourriciers et productifs. Il invite les enfants et adolescent·es à comprendre comment l'alimentation et l'agriculture peuvent trouver leur place dans l'aménagement de la ville. À travers des explorations de terrain, des rencontres, des enquêtes et des ateliers de manipulation, les collégien·nes ont découvert les liens étroits, et souvent méconnus, entre agriculture, architecture et modes d'habiter, tout en développant un regard critique sur leur environnement proche.

Le projet se décline en 3 temps adaptables aux niveaux et demandes des enseignant·es.

Comprendre les liens historiques entre agriculture et architecture

À partir du contenu de l'exposition « Agriculture et Architecture », les adolescent·es ont remonté le temps jusqu'à la sédentarisation des êtres humains et au développement conjoint de l'agriculture et de l'architecture. Ils ont ensuite exploré la manière dont la révolution industrielle a progressivement séparé les espaces de production des espaces urbains, éloignant la ville des lieux où l'on produit son alimentation.
Face aux enjeux environnementaux contemporains, cette séparation invite aujourd'hui à repenser les liens entre habitat, alimentation et grand territoire, et à imaginer de nouvelles manières de faire cohabiter production et ville.

Explorer les espaces de culture urbaine et rencontrer des professionnel·les

Le projet s'est poursuivi par une exploration du centre-ville de Nantes à la recherche des différentes formes de culture en milieu urbain. Au square Daviais, les élèves ont rencontré Vincent, chargé de projet Paysages Nourriciers, et Charlotte, jardinière de la Ville de Nantes, qui leur ont présenté le potager solidaire créé en 2020. Direction ensuite l'île de Nantes, à la recherche des pratiques nourricières individuelles et de leurs traces dans la ville. Dans leur carnet d'exploration, les élèves ont documenté leurs observations par le dessin : poulaillers, plantations hors-sol, balcons et jardins plantés, potagers individuels ou collectifs… Autant de formes qui témoignent de la présence, parfois discrète, de la production alimentaire au cœur de la ville.

Explorer les espaces nourriciers à proximité

Pour chaque établissement, les explorations sont adaptées au territoire qui l'entoure.
– Au collège Gutenberg à Saint-Herblain, les élèves ont exploré les liens entre le Sillon de Bretagne et le Jardin de la Savèze, destiné aux habitant·es de l'immeuble, avant de découvrir le Jardin des Noëlles. Une habitante leur a présenté le fonctionnement du jardin et l'engagement collectif en faveur d'une production biologique.
– Au collège Rosa Parks à Clisson, une grande balade à vélo à travers le territoire leur a permis d'observer la diversité des architectures agricoles : anciens et récents corps de ferme, serres, moulins, exploitations agricoles et GAEC.

Ces deux parcours ont permis d'aborder, à partir de situations concrètes, l'évolution des exploitations agricoles et des architectures qui les accompagnent, l'industrialisation de la production et les formes de coopération agricole. Les élèves ont également observé le rôle des serres, des moulins, de l'eau ou encore du bocage dans les systèmes de production et dans la transformation des paysages.

Imaginer une ville nourricière en maquette

Le cycle d'ateliers s'est clôturé par la réalisation d'une maquette collective d'une ville nourricière, mettant en pratique les découvertes et les réflexions menées tout au long de l'année. En incarnant chacun·e un rôle - élu·e, urbaniste, maraîcher·ère, commerçant·e, mais aussi vache, poule ou haie - les élèves ont imaginé une ville où les enjeux nourriciers s'articulent avec l'habitat, les loisirs et le travail. La maquette leur a également permis de prendre en compte les besoins des êtres vivants non humains et de la végétation, et de réfléchir à une ville capable d'accueillir différentes formes de vivant et de production.

Un projet mené avec le soutien du Département de Loire-Atlantique, dans le cadre du dispositif « Grandir avec la culture ».

Avec les élèves de 6e des collèges Gutenberg (Saint-Herblain) et Rosa Parks (Clisson).

Ateliers "Réinvente ton collège !"

Ardepa — 2025-07-10T14:31:00Z

Les ateliers "Réinvente ton collège !" proposent aux élèves de lever les yeux, d'observer et comprendre leur cadre de vie, et d'imaginer son évolution.

En partant de l'environnement immédiat - le collège et/ou ses abords - ces ateliers mettent les élèves dans la peau de jeunes architectes : comment comprendre et analyser l'espace autour de soi ? Pourquoi le collège a-t-il ces formes, ces matériaux ? Quels usages cohabitent dans un tel lieu ? Manque-t-il de la place pour certains usages ou certain·es usager·es ?

Dans une première séquence, les élèves utilisent une grille de lecture pour regarder autour d'eux et accumuler de l'information sur les différents espaces du collège. Ils et elles dessinent, prennent des notes ou des photos... Et toute cette matière permet d'assembler de grandes cartographies sensibles, rassemblant des données descriptives (matériaux, époques, lumières, formes...) et des informations sur les ressentis des élèves (lieux appréciés ou non, noms officieux, limites sensorielles entre les espaces...).

Par la suite, une seconde séquence permet aux élèves d'imaginer l'évolution d'un lieu du collège. Comment ajouter des usages nouveaux ? donner de la place à d'autres usager·es ? comment bâtir de manière écologique ? Par le texte et le dessin et/ou la maquette, les élèves expérimentent le travail de groupe, l'invention d'un projet, la répartition des tâches, les échanges d'idées... Et la séquence se termine par une restitution des projets à l'oral.

Le détail précis des étapes de l'atelier peut être adapté aux classes, aux spécificités du collège ou de son environnement : adaptations aux classes Ulis ou à des besoins éducatifs particuliers, focus sur l'observation ou sur la manipualtion, lien avec le programme scolaire des enseignant·es référent·es, etc
L'atelier peut prendre la forme d'une journée complète, ou de plusieurs demi-journées réparties sur la même semaine ou sur plusieurs semaines.

Projet en cour[s]

2025-04-04T18:23:00Z

La cour de récréation du collège des Sables d'Or est aujourd'hui sous-dimensionnée et très minérale. Conçue pour 450 élèves, elle accueille désormais 620 élèves. Peu d'espaces permettent de s'abriter du soleil ou de la pluie, et les zones calmes sont rares. Son (ré)aménagement est devenu une priorité pour le collège.
Pour impliquer les élèves dans l'amélioration de leur cadre de vie, nous avons animé 10 ateliers pédagogiques auprès d'élèves de 6ème et de 3ème.

Les collégien·nes ont analysé les usages de leur cour et découvert le travail du collectif Gru afin d'à leur tour, imaginer, en maquette, des pistes d'aménagement pour leur cour de récréation.

Observer et analyser

Lors de ces ateliers, les collégien·nes ont étudié les usages de la cour. À travers des relevés cartographiques (voir document ci-dessous), questionnaires individuels et travaux collectifs en plan et en maquette, ils ont identifié les besoins et les problématiques de leur environnement :
• S'abriter : le besoin de zones couvertes revient régulièrement.
• Plus de nature : le béton domine la cour, alors que des espaces végétalisés existent autour et pourraient être rendus accessibles.
• Espaces calmes : difficile de trouver un endroit tranquille pour se poser.
• Division par genre et par niveau : les élèves observent une séparation implicite des usages de la cour.

Imaginer et créer

À partir de ces observations, les élèves ont conçu des pistes d'aménagement en maquette, en petits groupes. Leur travail a ensuite été synthétisé sur une grande maquette du collège, exposée à l'ensemble de l'établissement.

Une démarche participative et enrichissante

Ce projet permet aux collégien·nes de comprendre les enjeux d'un aménagement urbain, de proposer des solutions et de développer leurs compétences : observation, analyse, travail collectif, créativité et projection dans l'espace. Il montre aussi l'importance de donner la parole aux élèves pour faire évoluer leur cadre de vie et les rendre acteurs de leur environnement quotidien.

Un projet réalisé grâce au dispositif Grandir avec la Culture du Département des Pays de la Loire

Quartier en chantier

2025-03-02T19:23:00Z

« Quartier en chantier » est un atelier d'architecture au collège qui invite à questionner et à s'approprier le temps du chantier. Sur le temps de l'école ouverte, nous avons proposé un apprentissage différent du cadre habituel, inspiré de l'environnement immédiat.

Rénovation thermique, restructuration du centre commercial, transformation de l'espace public… Depuis de nombreuses années, le quartier de la Trébale est en chantier et les habitant·es peinent à comprendre les logiques derrière ces transformations. Souvent perçu comme un espace hostile et source de nuisances, le chantier – comme espace et comme temps – prend pourtant une place conséquente dans le quotidien des riverain·es. Il est donc nécessaire de mieux le comprendre pour mieux cohabiter avec lui. Et si le chantier constituait l'occasion de penser une « école à ciel ouvert » ?

Les collégien·nes, de la 6e à la 4e, ont découvert leur quartier sous un jour nouveau et appris les réalités qui se cachent derrière les transformations de leur lieu de vie :
Pourquoi les chantiers sont-ils si longs ?

Quelles sont les différentes étapes d'un chantier ?
Quels sont les projets à venir ?
Que se passe-t-il derrière les palissades ?
Comment mieux vivre le chantier ?
Comment réenchanter la ville pendant cette période ?
Comment créer des espaces de respiration ?

Le tout avec un objectif : inviter les plus jeunes à envisager leur propre implication citoyenne dans la transformation de leur quartier.